Обзорная статья о профессиях для выпускников коррекционных школ VIII вида

Педагог-психолог

МБОУ «С(К)ОШ № 60

г. Челябинска»

Ильина Ольга Андреевна

Обзорная статья о профессиях для выпускников коррекционных школ VIII вида

Выбор профессии – одна из приоритетных задач обучающихся и выпускников коррекционных школ. От ее решения зависит будущее молодого человека. Каждый хочет, чтобы работа была престижной и хорошо оплачиваемой, соответствовала его способностям, вкусам и навыкам.

Но, часто, делая выбор, подростки принимают решение без серьезного обдумывания, не имея достаточной и достоверной информации о необходимости той или иной профессии на рынке труда, неверно оценивают свои личные качества и возможности здоровья.

Можно сформулировать три главных требования, которым должна удовлетворять выбранная профессия:

1. профессия должна быть интересной,

2. по профессии можно найти работу,

3. профессия должна соответствовать возможностям.

Один из ведущих мотивов, по которому люди выбирают профессию, это интерес к ее содержанию. Если человеку нравится содержание труда, то он более охотно будет работать, повышать профессиональную квалификацию.

Среди причин выбора профессии крайне важной является возможность трудоустройства. Когда человек выбирает себе профессию, он не всегда задумывается над тем, пользуется ли эта профессия спросом у работодателей.

В настоящее время экономика в стране рыночная, и гарантировать трудоустройство может только спрос на представителей выбранной профессии со стороны работодателей. А этот спрос может и изменяться. К сожалению, сегодня невозможно с уверенностью сказать, какие профессии перестанут пользоваться спросом через 5 или 10 лет.

Существует еще одна важная причина выбирать себе определенную профессию. Это профессиональные возможности. Собственные профессиональные возможности редко осознаются человеком при выборе профессии. А ведь профессиональная пригодность – это один из трех важнейших моментов, которые необходимо учитывать в процессе профессионального выбора.

Для того, чтобы правильно определить профессиональную сферу деятельности, надо сориентироваться всего в трех вещах.

• определить профессиональные интересы и склонности (кратко называем их словом «ХОЧУ»);
• оценить, каковы имеющиеся профессионально важные качества: здоровье, квалификация и способности, которые определяют профессиональную пригодность и возможности (так называемое «МОГУ»);
• узнать, по каким профессиям и специальностям можно найти себе работу (то, что сегодня на рынке труда «НАДО»).

В том случае, если суметь совместить «ХОЧУ», «МОГУ» и «НАДО», профессиональный выбор будет удачным. Иными словами, главная задача заключается в том, чтобы найти профессию или специальность, которая:

1) интересна и привлекательна,

2) соответствует возможностям,

3) пользуется спросом на рынке труда.

С целью определения профессиональных способностей («ХОЧУ») предлагается пройти следующий тест.

«Дифференциально - диагностический опросник» (ДДО)

Инструкция: «Предположим, что у вас появилась возможность делать то, что вам нравится, какое занятие из двух возможных вы бы предпочли?»

Опросник

а. Ухаживать за животными

б. Обслуживать какие-нибудь приборы, следить за ними, регулировать их

а. Помогать больным людям, лечить их

б. Составлять таблицы, чертить схемы, разрабатывать компьютерные программы

а. Рассматривать книжных иллюстрации, художественные открытки, конверты грампластинок

б. Следить за состоянием и развитием растений.

а. Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)

б. Доводить товары до потребителя, рекламировать, продавать

а. Обсуждать научно-популярные книги, статьи

б. Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

а. Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

б. Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)

а. Копировать рисунки, изображения или настраивать музыкальные инструменты.

б. Управлять каким-либо грузовым (подъемным или транспортным) средством (подъемным краном, трактором, телевизором и др.)

а. Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения (в справочном бюро, на экскурсии и т.д.)

б. Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)

а. Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику, жилище)

б. Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

а. Лечить животных

б. Выполнять вычисления, расчеты.

а. Выводить новые сорта растений

б. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)

а. Разбирать споры, ссоры между людьми: убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять

б. Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)

а. Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности

б. Наблюдать, изучать жизнь микробов.

а. Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты

б. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.

а. Составлять точные описания - отчеты о наблюдениях, явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.

б. Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)

а. Делать лабораторные анализы в больнице

б. Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение

а. Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий

б. Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов

а. Организовывать культпоходы сверстников или младших в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т.п.

б. Играть на сцене, принимать участие в концертах

а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежду), строить здания

б. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты

а. Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада

б. Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, ЭВМ и др.)

Обработка результатов и интерпретация

Суммы положительных ответов считаются по вертикали по всем пяти графам:

1. первая графа отражает количество баллов по профессиональной сфере «человек – природа» (все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством),
2. вторая графа - по сфере «человек – техника» (технические профессии),
3. третья графа - по сфере «человек – человек» (все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением),
4. четвертая - по сфере «человек – знак» (все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности);
5. пятая по сфере – «человек - художественный образ» (все творческие специальности).

В целом минимальное количество баллов по каждой графе - 0, максимальное - 8 баллов:

1. если набрано 0-2 балла, то результат свидетельствует о том, что интерес к данной профессиональной сфере не выражен;
2. при результате 3-6 баллов профессиональная направленность и интерес выражены в средней степени;
3. при результате 7-8 баллов - профессиональная направленность выражена довольно ярко и отчетливо.

Определив тем самым основные склонности, можно переходить к следующему пункту – где и по каким специальностям можно получить среднее профессиональное образование.

В Ленинском районе г. Челябинска находится Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский государственный промышленно-гуманитарный техникум имени А.В. Яковлева».

В данном учреждении возможно обучение граждан с ограниченными возможностями здоровья (в частности выпускников С(К)ОШ VIII вида) по некоторым специальностям. Сроки получения профессий по очной форме обучения 1 год 10 мес.

1. Специальность «Штукатур»

В ходе обучения учащиеся получат следующие умения:

• определять пригодность применяемых материалов;
• приготавливать растворы из сухих растворных смесей;
• выполнять простую штукатурку;
• выполнять сплошное выравнивание поверхностей
• наносить на поверхности декоративные растворы и их обработку вручную и механизированным инструментом;
• отделывать фасады декоративной штукатуркой;
• контролировать качество штукатурок;
• наносить декоративные штукатурки на гипсовой и цементной основе;
• ремонтировать поверхности, облицованные листами сухой штукатурки и др.

В ходе обучения учащиеся получат следующие знания:

• основы трудового законодательства;
• методы организации труда на рабочем месте;
• нормы расходов сырья и материалов на выполняемые работы;
• технологию подготовки различных поверхностей;
• виды основных материалов, применяемых при производстве штукатурных работ;
• свойства материалов, используемых при штукатурных работах;
• наименование, назначение и правила применения ручного инструмента, приспособления и инвентаря;
• способы подготовки различных поверхностей под штукатурку;
• устройство и принцип действия машин и механизмов и др.

Производственные предприятия, заводы, строительные объекты – основные места работы штукатуров. Возможна работа на высоте. Работа штукатура имеет коллективный характер, что требует от человека коммуникабельности и ответственного отношения к осуществляемой деятельности. Штукатуры пользуются высоким спросом на рынке труда.

Этим объясняются такие же высокие заработки специалиста 20 - 30 тыс. руб.

Кроме того, ЧГПГТ им. А.В. Яковлева сотрудничает со следующими предприятиями по вопросам трудоустройства выпускников:

• ООО Строй, ООО отделочные работы в строительстве;
• ООО Южуралэлектромонтаж;
• ООО Стройкомфорт.

2. Специальность «Швея»

В ходе обучения учащиеся получат следующие практический опыт:

• выполнения операций вручную или на машинах, автоматическом или полуавтоматическом оборудовании по пошиву деталей узлов, изделий из текстильных материалов и др.

В ходе обучения учащиеся получат следующие умения:

• обрабатывать детали, узлы, изделия из текстильных материалов;
• выполнять контроль качества кроя и выполненной работы;
• устранять мелкие неполадки в работе оборудования;
• выполнять наладку обслуживаемого оборудования для конкретных операций материалов и др.

В ходе обучения учащиеся получат следующие знания:

• ассортимент швейных изделий и технологические параметры обработки их деталей;
• виды и качество обрабатываемых материалов;
• назначение и принцип работы обслуживаемого оборудования, правила его наладки;
• способы устранения мелких неполадок обслуживаемых машин и др.

Деятельность швеи представляет собой работу на швейных фабриках, в ателье, салонах, отделах ткани в магазинах, общеобразовательных учреждениях. Швея работает в швейном, трикотажном, меховом, валяльно-войлочном, текстильно-галантерейном, такелажном производстве. Осуществляет пошив головных уборов, участвует в производстве текстильной промышленности.

Средняя заработная плата 15 - 20 тыс. руб.

Кроме того, ЧГПГТ им. А.В. Яковлева сотрудничает со следующими предприятиями по вопросам трудоустройства выпускников:

• Фабрика «Силуэт»;
• ИП Жигалов В. А. – швейный цех по изготовлению детской одежды;
• Ателье «Мастерица» ИП Галунова Е.Г.

3. Специальность «Оператор заправочных станций»

В ходе обучения учащиеся получат следующие практический опыт:

• технического обслуживания и ремонта измерительной аппаратуры и приборов, оборудования заправочной станции;
• заправки транспортных средств горючими и смазочными материалами;
• перекачки топлива в резервуары;
• отпуска горючих и смазочных материалов;
• оформления учетно-отчетной документации и работы на кассовом аппарате и др.

В ходе обучения учащиеся получат следующие умения:

• проводить текущий ремонт обслуживаемого оборудования;
• производить пуск и остановку топливно-раздаточных колонок;
• производить ручную заправку горючими и смазочными материалами транспортных и самоходных средств;
• производить заправку газобаллонного оборудования транспортных средств;
• производить заправку летательных аппаратов, судов и всевозможных установок;
• осуществлять транспортировку и хранение баллонов и сосудов со сжиженным газом;
• учитывать расход эксплуатационных материалов;
• проверять и применять средства пожаротушения и др.

В ходе обучения учащиеся получат следующие знания:

• устройство и конструктивные особенности обслуживаемого заправочного
• оборудования, контрольно-измерительных приборов и правила их безопасной эксплуатации;
• правила безопасности при эксплуатации заправочных станций сжиженного газа;
• правила эксплуатации резервуаров, технологических трубопроводов, топливораздаточного оборудования и электронно-автоматической системы управления;
• конструкцию и правила эксплуатации автоматизированной системы отпуска нефтепродуктов;
• правила проверки на точность и наладки узлов системы;
• последовательность ведения процесса заправки транспортных средств и др.

Деятельность оператора ЗС представляет собой работу на автомобильных заправочных станциях. Оператор ЗС осуществляет прием, хранение, отпуск топлива, учетно-отчетная деятельность, проверка погрешности на аппаратах, слив топлива в резервуар, поддержка чистоты на территории АЗС, проверка наличия средств пожаротушения и многое другое.

Средняя заработная плата 15 - 20 тыс. руб.

Кроме того, ЧГПГТ им. А.В. Яковлева сотрудничает со следующими предприятиями по вопросам трудоустройства выпускников:

• ИП Проскура В.П.

4. Специальность «Плотник»

В ходе обучения учащиеся получат следующие практический опыт:

• изготовления элементов для различных деревянных конструкций, сборки и разборки лесов, подмостей, опалубки;
• установки несущих конструкций деревянных зданий и сооружений, ремонта плотничных конструкций и др.

В ходе обучения учащиеся получат следующие умения:

• обрабатывать лесоматериалы ручными инструментами и электрифицированными машинами;
• производить работы по устройству временных сооружений и сборке деревянных домов;
• выполнять опалубочные работы, собирать и разбирать леса и подмости;
• выполнять ремонт деревянных конструкций;
• выполнять требования охраны труда и техники безопасности и др.

В ходе обучения учащиеся получат следующие знания:

• виды материалов для строительства деревянных зданий и сооружений;
• виды и устройство деревообрабатывающего оборудования;
• способы заготовки деревянных элементов и сборки их в конструкции, правила ведения монтажных работ, виды и способы ремонта деревянных конструкций;
• виды технической документации на выполнение работ;
• мероприятия по охране труда и правила техники безопасности при устройстве и сборке деревянных изделий и их элементов и др.

Деятельность плотника представляет собой работу на стройках городов, в строительных организациях сельского строительства, в строительно-ремонтных организациях, в ремонтных цехах заводов, на деревообрабатывающих комбинатах, в жилищно-строительных конторах при домоуправлении. Плотник выполняет работы по заготовке деревянных элементов различного назначения, установке несущих конструкций деревянных зданий и сооружений по устройству лесов, подмостей, опалубки, ремонту различных конструкций в качестве рабочего плотника.

Средняя заработная плата 10 - 25 тыс. руб.

Кроме того, ЧГПГТ им. А.В. Яковлева сотрудничает со следующими предприятиями по вопросам трудоустройства выпускников:

• ООО «Стройоборудование»
• ООО «Стройэнергокомплект»

5. Специальность «Каменщик»

В ходе обучения учащиеся получат следующие практический опыт:

• производства общих каменных работ различной сложности;
• выполнения архитектурных элементов из кирпича и камня;
• выполнения монтажных работ при возведении кирпичных зданий;
• контроля качества каменных работ;
• выполнения ремонта каменных конструкций и др.

В ходе обучения учащиеся получат следующие умения:

• выбирать инструменты, приспособления и инвентарь для каменных работ;
• приготавливать растворную смесь для производства каменной кладки;
• устанавливать леса и подмости;
• читать чертежи и схемы каменных конструкций;
• выполнять разметку каменных конструкций;
• выполнять монтаж фундаментов и стен подвала;
• монтировать лестничные марши, ступени и площадки;
• проверять качество материалов для каменной кладки;
• проверять соответствие каменной конструкции чертежам проекта;
• выполнять подсчет объемов работ каменной кладки и потребность материалов;
• выполнять геодезический контроль кладки и монтажа;
• выполнять разборку кладки; заменять разрушенные участки кладки;
• производить ремонт облицовки и др.

В ходе обучения учащиеся получат следующие знания:

• виды, назначение и свойства материалов для каменной кладки;
• правила чтения чертежей и схем каменных конструкций;
• правила разметки каменных конструкций; общие правила кладки;
• порядные схемы кладки различных конструкций, способы кладки;
• виды декоративных кладок и технологию их выполнения;
• требования к подготовке оснований под фундаменты;
• технологию монтажа лестничных маршей, ступеней и площадок;
• требования к качеству материалов при выполнении каменных работ;
• размеры допускаемых отклонений; порядок подсчета объемов каменных работ и потребности материалов;
• порядок подсчета трудозатрат стоимости выполненных работ;
• основы геодезии;
• технологию разборки каменных конструкций и др.

Производственные предприятия, строительные объекты - основные места работы каменщиков. Возможна работа на высоте. Работа каменщика имеет коллективный характер, что требует от человека коммуникабельности и ответственного отношения к осуществляемой деятельности. Каменщики  пользуются высоким спросом на рынке труда.

Этим объясняются такие же высокие заработки специалиста 20−30 тыс.

Кроме того, ЧГПГТ им. А.В. Яковлева сотрудничает со следующими предприятиями по вопросам трудоустройства выпускников:

• ООО Рассвет;
• ООО Южуралстройсервис;
• ООО Стройкомфорт.

Таким образом, данным профессиональным образовательным учреждением решается не только вопросы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, но также и вопросы их трудоустройства.

Данный перечень профессий и специальностей является рекомендательным для профессиональной подготовки лиц с лёгкими и умеренными интеллектуальными нарушениями в учреждениях как Министерства образования, так и Министерства труда и социального развития Российской Федерации.

Для лиц с лёгкими интеллектуальными нарушениями в Перечень вошли отдельно взятые специальности профессий Перечня профессий и специальностей начального профессионального образования (ОСТ 9 ПО 01.04.94 Приказ №215 от 22.06.94 Министерства образования Российской Федерации). Требования указанного Перечня в части общеобразовательного уровней не являются обязательными, а сроки обучения по специальности устанавливаются при разработке учебного плана.

И хотя в Перечне указано более 120 профессий, наиболее актуальными и востребованными в данном регионе являются представленные выше пять специальностей.

Список литературы

1. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский государственный промышленно-гуманитарный техникум имени А.В. Яковлева» ( http://www.chgpgt.ru )
2. Коркунов Е.П. Социально-трудовая адаптация учащихся и выпускников вспомогательных школ. – М., 1990.
3. Методика профориентации при умственной отсталости / Методические указания / под ред. Е.М. Старобиной. – СПБ : Изд-во «Эксперт», 2005.
4. Методика работы с молодыми инвалидами по профориентации и планированию карьеры при переходе от школы к трудовой жизни / Методические указания. – М., 2003.
5. Профессиональная ориентация, профессиональная подготовка и трудоустройство при умственной отсталости: метод. пособие. / под ред. Е.М. Старобиной. – М., 2007.